湖南师范大学音乐学专业
历史沿革
音乐学专业前身为1958年成立的湖南文艺学院，1961年合并于湖南师范学院，1963年第一届本科生毕业，1986依托“课程与教学论”硕士点招收音乐教育方向研究生，在我省率先开展音乐专业研究生教育，1998年获音乐学硕士学位授权，2007年获教育部、财政部首批人才培养模式创新实验区建设项目，2008年，获湖南省特色专业，挂靠“课程与教学论”博士点招收音乐教育方向博士，2011年获得教育部高等学校红色经典艺术教育示范基地，获批音乐学一级学科博士学位授予权，2012年获批湖南省“十二五”重点学科，2014年获批音乐学一级学科博士后流动站，形成了“学士—硕士—博士—博士后”完善的人才培养体系。2016年获批湖南省十三五重点改革试点项目，2017年成为教育部卓越中学教师培养计划实施专业，2018年获批教育部中华优秀文化传承基地项目，2019年获批国家一流专业建设点、教育部首批美育浸润实施专业。
60多年栉风沐雨、薪火相传，专业为湖南省乃至全国输送了大量优秀音乐人才，特别在改革前沿的深圳和珠三角地区活跃的音乐骨干很多来自本专业。省内从高等音乐院校（系）院长、系主任到骨干老师和中小学音乐骨干老师，本专业的毕业生占据了90%。优秀校友包括李谷一，王佑贵、廖勇、大兵等艺术家群和谭天静、胡樱平等音乐教师杰出代表群。
优势特色
作为湖南省老牌强势传统专业，拥有省内第一，国內前列的绝对优势和赞誉。
名师＋名家一流师资天团：一是汇集中国基础教育音乐课程标准制定者和参与国家美育政策制定的国家级名师专家教授群，二是汇集具备教育情怀的国内顶尖名家如王宏伟、石倚洁、廖勇、大兵等艺术家群，名师＋名家一流师资为本专业学生夯实音乐技法技能和综合育人素养奠定坚实基础。
学科＋专业双重强劲的一流平台：本专业所依托的国内早先一批的音乐舞蹈一级学科博士点，博士后流动站，学科排名位居综合师范大学前列，为学生综合素质全面、卓越才能提供温润土壤。基于OBE理念对接社会需求的一流建设专业为学生就业、升学考研、职业发展提供了坚实的保障。
技法＋教学的核心素养培育的一流课程：专业拥有国家一流课程2门，省级一流课程5门，校级一流课程5门，其中《声乐演唱基础》(国家级)《钢琴演奏与教学》（省级）确保学生技法能力达成，《中学音乐教学设计与案例分析》（国家级）确保学生教师素养达成，《音乐的美及其鉴赏》（省级）确保学生美学美育理论素养的达成。虚拟仿真课程《中学音乐配器》（省级）则给学生提供智慧时代跨学科能力的认知和体验，确保学生综合素质养成。
改革创新
专业建设方面：参加教育部首批师范认证的自评自建工作，获首批国家一流专业建设项目，用产出导向、学生中心、持续改进理念反向设计人才培养方案，构建一践行（践行师德）三学会（学会教学、学会育人、学会发展）毕业要求的育人体系，通过两性一度（高阶性、创新性、挑战度）的金课打造确保课程目标支持毕业要求，毕业要求再支持高素质卓越型音乐教育人才的培养目标。
课程改革方面：创新教学内容和方法，技法课增加课时增容技能训练，理论课采用专题式、讨论式，案例教学，线上线下翻转混合教学，重思维启迪和教学引导，促进学生从底阶认知向高阶思维的转型，包括创新思维、问题求解、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、自我管理和持续性可发展能力。
实践教学方面：构建了跨年级叠加错层式的教育见习教育实习新模式，始于大一贯穿全程的教育实习加艺术实践教育全覆盖。建立了U-G-S模式引领的实习基地导师与校内导师联合培养的双导师制，全面为学生教育教学能力和素养的形成提供全方位的保障。
实践平台方面：一是拓展艺术实践的课程功能，用是否有利于学生技法提升、学会教学、师德养成来提质减量，构成舞台、课堂和讲台交汇的实践平台。学院共成立了湖南师大潇湘爱乐交响乐团、天籁合唱团、潇湘国乐团等8个乐团。二是将创新创业课程与学生能力培养的各种赛事和第二课堂打通，将湖师大品牌赛事“未来教育家奖”，学院品牌赛事“音乐基本功比赛”，以及教育部高雅艺术进校园等艺术实践活动等，延伸到正规的拥有学分的教育实习课程和创新创业课程，赛程即课程，比赛训练就是课程作业，创新创业是提升职业能力和素养的创新意识和成果。隐性拓展育人时空，时刻挖掘育人潜能，实现在高水平教育实践平台+高质量艺术实践平台+高规格创新创业实践平台的综合育人体系。
建设成效
2019年通过得教育部师范认证中学教师二级认证，本专业的基于“三维核心素养”产出导向的音乐师范类专业人才培养体系构建和实践，获得湖南省第十二届高等教育教学成果奖一等奖。该成果多次在中国教育学会音乐教育委员会的学术会议，高等师范院校音乐教师教育培养研讨会，中国创新创业教育博览会等国内重要学术会议和教改会议上进行推广，广泛被政府官媒和专业期刊报道，产生良好的社会影响力，。
国家级一流课程、省级一流建设课程覆盖了本专业的技法类、理论类、教师教育类、通识类全部课程，包括线上、线下，线上线下混合、虚拟仿真四类金课，数量、全国选课率均居全国同类院校的前列。
在校生综合素质全面、文化素养高、教学能力和艺术实践能力强，在国家级和湖南省级高等学校音乐学专业本科生基本功展示，湖南省高等学校独唱、独奏、独舞展示，湖南省级师范生教学技能比赛中屡获嘉绩，多次在《当代音乐》《音乐教育与创作》等刊物发表论文，拥有全国高校高水平交响乐团和天籁合唱团，天籁合唱团曾在CCTV大奖赛中获得银奖。
毕业生一次性就业率超过95%，教师资格证获得率89.92%，排名前20位的同学基本能推免保研，保研率18%，加上考研，最后读研率高达28.3%，广泛为中央音乐学院、中国音乐学院等；国外名校伦敦大学、白俄罗斯音乐学院等；著名学术机构如中国艺术研究院输送优秀的研究生生源，毕业生用人单位满意度达到98%以上。
发展愿景
专业将对标人才目标定位：立足湖南，面向全国，拥有高尚师德、教育情怀，具备扎实的音乐学基础理论、基本技能和专业知识、突出的教育教学能力和美育素养、创新潜质，身心健康，能唱能弹能教，能说能写会研的智慧时代社会急需和未来社会不被淘汰的创新型卓越音乐人才和服务乡村振兴战略需求的美育人才来进行专业建设、课程与教学改革，确保专业通过教育部师范认证三级，国家一流建设专业成为国家一流专业。打造立足中南地区、辐射全国的优秀音乐教师培育高地，力争音乐教师教育研究的学科建设，教师教育人才产出的专业建设，处于全国第一梯队的地位。
湖南师范大学音乐表演专业
历史沿革
本专业自1958年开始培养音乐表演人才，历时60余年，于1998、2009、2011、2014年相继获批学术硕士、艺术硕士、音乐与舞蹈学一级学科博士授予权和博士后流动站。
优势特色
1．卓越的师资队伍。本专业汇聚高端专业人才，师资队伍中教指委成员4人、享受政府津贴2人、教育部“新世纪”人才2人、北京市“四个一批人才”1人、湖南省芙蓉学者1人；近年来陆续引进赵季平、王次昭、廖勇、王宏伟、石倚洁、柴亮等一流歌唱家、演奏家、作曲家近10人；注重打造高水平青年表演人才梯队，有3人获“湖南省百人计划”。
2．突出的表演成果。学生在国内外各类重大比赛中频获重要奖项，教学成果显著；学院五个研究团队取得丰硕的学术成果，为音乐表演专业提供了高端学术理念；学院共成立了湖南师大潇湘爱乐交响乐团、天籁合唱团、潇湘国乐团等8个艺术实践团体，是省内重大演出首选团队和国家级创演活动生力军，如国家艺术基金歌剧《爱莲说》的主创、主演团队几乎均由我院师生承担，同时开展教育部高雅艺术进校园等艺术实践活动，获得了丰富的实践成果。
3．一流的人才培养质量。湖南是音乐表演人才大省，但没有独立的音乐院校，本专业音表人才培养具备引领作用，培养的优秀专家有歌唱家李谷一、作曲家廖勇、全国中小学音乐现场课一等奖获得者胡樱平等。
改革创新
1．加强音乐表演基础理论课程、专业技能课程、艺术实践课程的体系化建设，从教育理念到教学实践形成统一的音乐表演专业意识和理路。强化表演技能课程的舞台表演意识，将注重唱奏技能训练的传统声器乐专业课堂注入表演意识，使课堂表演化，将课堂变成小舞台。提高舞台表演实践教学中的表演要求，将表演意识与行为贯穿音乐表演的基础理论、技能技巧、艺术实践教学全过程。
2．围绕舞台表演打造实践性课程体系,通过设置舞台表演实践课程和实践团体排演实践课程，落实“5+1”实践团体与平台体系的舞台实践，与长沙音乐厅、梅溪湖大剧院等中南地区一流表演平台建立战略合作伙伴关系，形成长期、稳定的舞台实践机制。
3．依托丰富的本土音乐文化资源构建“采、编、训、演、录”进阶式音乐表演人才培养模式，从“元素型”采编逐渐深入到“文化型采编”，真正将本土音乐文化精神融入音乐表演专业教学之中。加强艺术实践课程内容与湖湘文化传承表演实践的紧密联系，强化本专业的区域文化传承传播主体性。
4．将招生方式由专业和文化总分相加后按排名录取调整为文化上线按专业排名录取，录取专业能力突出的优质生源。
5．强化师德师风建设。开设“中央C网络思政工作室”，举办“红色经典”音乐会，体现“行走的思政”宗旨，全体教师在音乐会现场接受思想教育。利用大师在讲座与课堂中进行专业教育的同时实施思政教育，将技术与思政融为一体，打造“成才”与“成人”为一体的模式。
建设成效
1．管理模式得到进一步完善，教学质量得到进一步提升。2018年承担国家艺术基金项目歌剧《爱莲说》创作与演出；2019年舞蹈系参加北京天安门广场庆祝中华人民共和国成立70周年彩车游行；近三年省部级专业竞赛获奖140余项，国家级获奖70余项。师生公益音乐会常年走进社区服务文化建设。
2．提升了教学质量，学生表演水平得到全面提高。在与梅溪湖国际文化艺术中心、湖南卫视等演出机构，以及与育英小学、师大附中等中小学实施的大中小幼艺术实践合作中，本专业毕业生广受好评，体现出较强的舞台表演能力与独自承担晚会策划、舞台表演、舞台管理等方面的音乐综合能力。
3．师资队伍得到了质的提升，这支业务素质优良、年龄、学历结构合理、充满活力的高水平师资队伍为音表人才培养提供了强有力的师资保障。
4．通过基层教学组织建设，本学科教师人才培养、科学研究和社会服务等能力进一步提升。
5．有效地推动本专业人才培养质量的持续提升。近年来一大批学生考取了国内知名高校的硕博研究生或赴国外留学。毕业生就业岗位主要为国内大型文艺团体、高校、政府机关宣传部门以及大型的培训机构等，得到了用人单位较高的评价。
发展愿景
1．本专业将在“新文科”发展理念下，打破传统的单一技能音乐表演专业人才培养模式和学科壁垒，适应信息时代的多元性人才需求，与时代结合，与国际结合，借鉴其他专业的知识体系，培养出音乐表演技能比较突出的复合型人才。
2．本专业将注重更新教育教学思想理念，在“新文科”跨学科知识融合和成果导向教育（OBE）理念下，借鉴后现代教育人类学、后现代教育哲学思潮等理论，反思现行音乐表演专业教育模式，探索符合时代需求的音乐表演专业教育教学方式方法。
3．本专业将在新的人才培养定位和教育教学思想理念的规约下，及时调整培养方案，构建新的课程体系，体现新时代音乐表演人才的跨学科知识结构培育，逐步建设体现“新文科”理念的音乐表演专业系列教材。
湖南师范大学舞蹈学专业
历史沿革
湖南师大音乐学院舞蹈学专业前身可追溯到依托于音乐学、音乐表演专业下招收的舞蹈方向，2005年成立舞蹈系后开始招收第一届舞蹈学专业本科学生。2009年在音乐教育专业下招收舞蹈方向学术型硕士研究生， 2016年、2017年分别招收舞蹈表演、舞蹈编导专业型硕士研究生，2018年在音乐与舞蹈学专业一级学科表演艺术研究专业下招收第一届舞蹈学方向博士研究生，经过16年的努力，形成了“学士—硕士—博士”完善的人才培养体系。
优势特色
1．强劲的师资团队。学院拥有一支教学水平高、科研及创作能力强、成果优异的师资团队。目前现有在职教师9人、外聘教师5人，专业教师均毕业于北京舞蹈学院、中央民族大学、上海戏剧学院等国内外知名高等艺术学府；其中博士生导师2人、硕士生导师（含外聘导师）8人；专业教师中教授2人、副教授2人、讲师3人；博士学历（含在读）4人，硕士（含在读）8人，学士2人；另外获得中南六省区“十佳领军舞者”称号1人、湖南省“三百工程”文艺家称号1人、长沙市“文艺新人”称号2人、湖南师范大学“世承人才计划”青年优秀人才1人，并聘请著名舞蹈理论家、评论家于平先生为我院“潇湘学者”讲座教授，聘请著名舞蹈表演艺术家王小燕女士为我院客座教授。
2．优越的教学条件。舞蹈系硬件建设已具规模，建立了高标准、高规格的舞蹈基础训练教育和艺术实践中心。目前有舞蹈基训教室9间，艺术实践中心1个，艺术实践展演厅2间，大型综合剧场1个，能充分满足专业需求。
3．科学的课程设置。课程建设上，设置了与舞蹈学专业教育课程教学内容要求相辅相成的课程体系，体现了以“素质教育”为中心，以“能力”培养为本位。按课程的性质分类，全部课程分为公共必修课、专业必修课、专业限选课、弹性素养限选课和任意选修课。开设课程丰富包含中国民族民间舞蹈课程、古典舞蹈基础训练与身韵课程、芭蕾舞基础训练课程、现代舞基础训练课程、舞蹈编创课程、技术技巧训练课程、剧目排演课程等舞蹈专业技术课以及中西方舞蹈史、艺术概论、舞蹈教学法等舞蹈理论课程。在加强学科基础课程设置之外，还突出学生专业实践特色，强化艺术实践，提高专业技能。
改革创新
1．教学革新方面：为了保证教学质量，学校对教学进行了严格的规范。对于课堂教学，严格遵循教学大纲，依照“编写教案、教学日历——实施教学——评估诊断——进行教改”，这样一套流程进行管理；为了帮助学生树立正确的世界观和价值观，教师在教学过程中处处严以律己、为人师表，在课堂上将教学与育人很好的结合；始终坚持以专业建设为动力、视人才为专业发展根本的方针，制定了符合时代发展要求的舞蹈学本科专业人才培养规划，并采取了一系列积极可行的措施：如实行班导师制度，帮助学生迅速成长，根据专业背景，在院系的统一部署下实施持久的专业指导，有力地促进学生的成长；重视培训和艺术交流，开阔视野，更新知识，积极推荐和鼓励学生到重点大学听课、观摩与学习，参加国际艺术交流活动；鼓励学生参加各项比赛，通过比赛提高学生舞蹈综合能力；出台了许多激励和奖励措施，如学院“舞星”杯舞蹈大赛以及年度舞蹈专业突出奖、舞蹈专业进步奖、舞蹈专业实践奖的评选、舞蹈专业本科省中期考核等，极大的提升了学生学习积极性；为提升学生学历层次，学校还出台了专业保研、文化保研、政治保研、支教保研四种类型报送研究生办法。
2．课程改革方面：传统型舞蹈课程专业教材全部使用国家教育部重点教材，规范课程教学要求，符合专业建设需要。为了加强区域特色舞蹈专业教学，舞蹈教师深入基层，提炼湖南少数民族舞蹈素材，编排舞蹈组合，编写相关自用教材，创新的湖南省非遗舞蹈课程，已开发了白族杖鼓舞舞蹈教材、土家族铜铃舞舞蹈教材、瑶族长鼓舞舞蹈教材。同时，还开发了线上课程《湖南少数民族舞蹈》，多次邀请舞蹈领域专家学者举办专家大师课及学术讲座等活动，多层面丰富教学内容与形式。在加强学科基础课程设置之外，还突出学生专业实践特色，强化艺术实践，提高专业技能，多次组织学生赴偏远地区支教及扶贫演出，引导学生在实践活动中享受乐趣、培养能力、提升素质，积极营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化气氛。
3．实践平台方面：2015年5月成立的湖南师范大学音乐学院潇湘青年舞团是一支为学院师生提供高质量艺术实践平台，拓宽学生艺术视野,提高学生艺术审美能力；整合学院优秀艺术实践资源，扩大学院艺术实践影响，打造的品牌艺术实践团体，由在校舞蹈专业优秀研究生及本科生组成的年轻队伍，现有团员近40人。潇湘青年舞团依托于音乐学院的优质教学，力求培养出专业水平、综合实力全面发展、具有竞争力的舞蹈专业人才。在学院领导支持与舞蹈系全体教师的共同努力下，舞团建制不断完善，表演水平日益提高，已经步入健康发展的轨道。学院还与湖南省歌剧舞剧院、长沙市歌剧舞剧院、湖南省舞蹈家协会、长沙市舞蹈家协会、湖南省市电视台、湖南省市广播电台、文化艺术传媒公司、湖南省群众艺术馆、地方中小学、艺术培训学校等单位建议了良好的实践合作关系，多方位增强学生的专业教学、表演、编创等专业舞蹈能力，积极拓展学生的专业实践能力，提高学生的专业素质。
4．国际交流方面：依托学校、学院与国（境）外高校建立校际友好关系，先后接待了美国、英国、俄罗斯、印尼、澳洲、日本、韩国、等国（境）外院校的来访。鼓励和组织教师出国（境）访学、留学、参加国际、国内学术会议等，组织实施了硕士导师培训工作，学生多次通过校际交流项目形式出国交流，努力拓展全系师生的国际视野，其中出访讲学、交流16项，极大的激发了教师与学生的舞蹈热情。
建设成效
1．学科建设快速发展。舞蹈系坚持学院“以教师教育为特色，师范与非师范并举，立足湖南，面向全国，跻身一流”的办学思路，积极推行教学改革，注重培养一专多能，全面发展的舞蹈人才。国家高等教育“质量工程”实施以来，2010年8月获得音乐与舞蹈学一级学科硕士点，2010年8月又取得中南六省唯一的音乐与舞蹈学一级学科博士点，2014年获批音乐学一级学科博士后流动站，使学科的建设与发展跨上了新的台阶。自2009年首次收招舞蹈方向研究生以来，研究生培养规模逐年扩大，目前培养舞蹈学（含方向）毕业及在读研究生人数已多达70余位，研究生教育质量也明显提升。
2．师资建设成效显著。强力推进“人才强校”战略，以学科建设为主线，以学科带头人和中青年学术骨干队伍建设为重点，以提高教师教学和科研水平为核心，以政策和制度为保证，全面加强师资队伍建设。舞蹈系专业教师已具有博士学历（含在读）4人，硕士（含在读）8人。在高层次人才引进、高素质师资培养、队伍结构改善方面取得明显成效，同时聘请数位国内外知名的专家学者为我院讲座、客座教授。
3．科研实力大幅提升。近十年音乐学院舞蹈系教师共获得各级各类课题35项.其中获得国家社科项目1项，国家艺术基金项目2项，湖南省社科项目9项，湖南省教科项目6，湖南省教育厅6，湖南师范大学校级课题10项，其它项目1项。科研经费达近百万元。在研究过程中，本专业教师讲究团结协作，教师队伍均主持或参与了课题研究。除此之外，舞蹈系教师取得国家知识产权局批准的专利发明5项；出版专著、教材13部，其中：出版专著9部，主编教材2部，参编2部；发表学术论文124篇，其中：国家级重要期刊33篇，CSSCI期刊7篇，北大核心期刊5篇，省级期刊63篇，报纸文章5篇，论文集3篇，国外期刊8篇。
4．实践成果成绩喜人。为推动专业建设水平的提高，促进专业教学与实践的发展，校院（系）几级出台了一系列政策措施，取得了较为可喜的成果：专业教师获得各级教学实践成果86项，其中教学成果41项、专业赛事获奖45项、学生获得各类专业赛事奖项百余项，获得良好的社会反响。原创舞蹈剧目成果丰厚：其中原创剧目《我.我》入围第七届全国舞蹈展演、原创剧目《女书.吟》获得第十二届全国舞蹈展演优秀剧目、原创剧目《那一抹绿》获得第四届全国大学生艺术展演二等奖、原创剧目《我做你的眼睛绕山湾》获得第五届大学生艺术展演三等奖等等，其中《女书.吟》、《望乡》分别获得2019年度国家艺术基金资助项目；专业赛事屡获佳绩：指导学生作品多次在湖南省大学生艺术展演、湖南省高校“独唱.独奏.独舞”比赛、湖南省青年文化艺术节、长沙市青少年舞蹈比赛等各大专业赛事中获得重要奖项，其中青年教师齐慧麟获得首届中南六省区舞蹈展演（湖南省唯一）“十佳领军”舞者称号。实践演出成果突出：湖南师范大学组建的潇湘青年舞蹈团多次参加重要实践演出，获得一致好评。2020年参加西藏雅砻文化旅游节、2019年舞蹈系参加北京天安门广场庆祝中华人民共和国成立70周年彩车游行、2018年参加第三届旅游发展大会《新中国从这里走来》演出、2017年中央电视台“魅力中国城”、各年度湖南卫视“华人春晚”等等，舞蹈团多次受邀参加国家艺术基金项目京剧《梅花簪》、《辛追》、舞剧《桃花源记》、音乐剧《袁隆平》、实景剧《大汉伊人》及跨界融合歌舞剧《那山.那水.那乡愁》、《浏河人家》、《红于二月花》等多部大剧的演出任务，并多次随湖南师大艺术团出访美国、俄罗斯、韩国、日本等国家地区交流演出，获得了丰富的实践成果，得到各界一致好评。
5．人才培养稳步提升。本专业依托湖南师范大学文化艺术教育的综合背景，把人才培养作为根本使命，将人文素养与专业技能培养相结合，多途径，全方位的塑造，突显表、教、编、研及管理技能，使学生具备从事舞蹈艺术实践，舞蹈演出市场管理，舞蹈教育和理论研究的知识能力。从这些年的发展情况看，所制定的规划与目标得以不断彰显已有成效。学生走出校门，无论是参加社会艺术实践，还是自主谋业，都能较快地适应社会，近五年学生就业率达到95%以上，得到用人单位的充分肯定及各大艺术院团、电视媒体艺术活动用人首选，并代表湖南省进京汇报展演，参加全国大型专业调演、比赛及出国访问交流，受到各界好评并取得丰硕成果，使省内高校同仁从中看到湖南师大的进取与引领作用。学生不仅能很好完成所交予的任务，并在思想政治作风上展现出新时期青年学习的良好精神风貌，正因有良好的文化理论知识，每年通过考研继续深造的学生，占应届毕业总人数的20%。始终突出教学工作的中心地位，积极推进教育教学改革，全面实施“本科教学质量与教学改革工程”，大力推进专业人才培养模式和公共基础课程教学的综合改革。舞蹈系本科生毕业率、学位授予率、大学英语四、六级通过率、教师资格证获取率等指标逐年提高。随着舞蹈市场的发展，社会对舞蹈表演专业人才的需求日益增加，舞蹈系办学水平正日益提升，达到舞蹈专业人才培养目标的最优化，强化内涵建设，探索多样化人才培养模式，正在实施中外合作办学，增强专业核心竞争力，体现了综合性大学舞蹈教育的特色和创新。
发展愿景
本专业贯彻落实党的教育方针和国家教师教育相关政策要求，突出师范教育，坚持“一专多能、全面发展”的人才培养目标，坚持湖湘舞蹈研究的特色办学方向，立足湖南，辐射全国，面向世界。在办学方向和学科建设上实现了科学合理的定位，依据教育部与学校的办学目标和要求，培养“文舞相融，一专多能，重实践，求创新”，专业基础扎实，文化素养全面，能够胜任专业舞蹈团体，群众文化艺术机构，及舞蹈专业教学工作的专门人才，明确培养“一专多能”的合格舞蹈教育工作者的培养目标及模式，努力成为国家一流建设专业。
湖南师范大学音乐表演专业（中外合作办学）
历史沿革
湖南师范大学音乐学院有60多年办学历史，2011年获批音乐与舞蹈学一级学科博士点，2014年设博士后流动站，湖南省“十二五”“十三五”重点学科，国内一流培养学科，全国第四轮学科评估位于B等级前列，综合实力在全国同类音乐院系中名列前茅。
俄罗斯下诺夫哥罗德国立格林卡音乐学院建于1946年，是俄罗斯最著名的三大音乐院校之一。学院师资雄厚，拥有俄罗斯联邦人文科学院院士2名、人民艺术家2名、“友谊”勋章获得者3名、功勋艺术活动家14名、功勋演员33名。具有本科、硕士、博士学位授予权。
湖南师范大学与俄罗斯下诺夫哥罗德国立格林卡音乐学院合作举办音乐表演专业本科教育项目于2016年2月获教育部批准办学，该项目也是我校获批的第一个中外合作办学项目。2020年9月该项目顺利通过教育部的中外合作办学评估。
2016年9月开始第一届招生，到2020年已连续招生五届。项目招生纳入国家普通高等教育招生计划，按本科一批次录取，每年招生一期，每期招生人数不超过120人，目前在校就读学生423名。
项目采用4+0培养模式，学制4年，教学全部在中方大学内完成，发放中方本科毕业证书和学士学位证书。
优势特色
优越的学习条件。相较于普通音乐表演专业，音乐表演专业（中外合作办学）一对一专业课为每周两次，学生有独立的琴房。学院每年为本专业学生举办艺术实践周，学生方面从选曲到上台都有专业老师进行指导，举办地点涵盖梅溪湖国际文化艺术中心、长沙音乐厅、湖南省音乐厅等专业音乐会场所；同时本专业学生能参加俄罗斯格林卡音乐学院举办的一年一度的国际奥林匹克音乐竞赛。
国际化师资队伍。俄方为中方提供优秀教师，如俄罗斯联邦艺术工作者、苏联文化艺术工作者、合唱指挥系教授Kurzhavsky Viktor，格林卡音乐学院校长、国际比赛“金手风琴”获得者、巴杨和手风琴教授Gurevich Yurii，钢琴教授Ruslan Razguliaev博士、声乐教授Tatiana Khokhlova、Svetlana Berzhinckaya博士等，他们严谨的工作态度和高超的专业水平得到了项目学生的充分肯定。同时学院也为本专业学生引进一批具有高水平、高学历、有国外留学背景的中方教师担任中外合作办学项目的教学工作。
国际化课程教学体系。引进外方多样化教学模式：实行外教集中授课，与传统的“一对一”教学、小组教学、班级教学相结合。社团活动课程化、国际化：开设合唱团、交响乐团的实践活动，外教全程参与和指导。安排外方教师开设大师班讲座、观看外教演奏音乐会等活动，激发学生对专业学习的兴趣。艺术实践常态化：要求学生每学期都举行专业音乐会，且外教提供一对一的专业指导，提高舞台实践能力。
国际化管理模式。构建“学校统筹、部门参与、学院主体、运行高效”的保障体系。学校统筹管理中外合作办学，中俄双方领导成员组建联合管理委员会，对项目进行管理、监督和定期评价办学质量，国际交流合作处作为项目归口部门，负责项目管理与协调，音乐学院则是承担教学与管理主体，校办、教务处、招生就业处、宣传部等多部门参与项目管理。充分调动和提高项目各参与方积极性和办学水平，服务于学生成长。
改革创新
实践平台方面：与长沙音乐厅、梅溪湖大剧院等表演平台签订合作协议。2019年10月2016级中外班学生于长沙音乐厅举行《专业实习音乐会》。2020年11月2017级中外班学生于梅溪湖大剧院举行《专业实习音乐会》和《唱响中外音乐会》。2016年创建湖师音乐剧学生剧团，2017年创建潇湘爱乐团、湖南潇湘现代爵士乐団，2019年创建《STRINGENDO弦乐团》，这些新乐团涉及学生各个专业，各种曲目，拓展学生的专业实践能力，提高了学生的专业素质。
课程改革方面：引进俄方的《器乐室内乐》、《声乐室内乐》、《听力训练》、《视唱练耳》等俄方专业特色课程，按照声乐、钢琴和器乐模块落实具体教学。《器乐室内乐》和《声乐室内乐》更是弥补国内音乐表演专业教学的空白，《器乐室内乐》按照教学模块分为“钢琴室内乐”和“其他器乐室内乐”。“钢琴室内乐”采用学生分组双钢教学，“其他器乐室内乐”采用学生专业大小提琴、萨克斯、圆号、双簧管、长笛分组进行室内乐演奏。《声乐室内乐》则将声乐专业学生进行分组重唱配合钢琴伴奏室内乐，极大的激发了学生的音乐热情。
学生国际交流方面：每年选派一批优秀学生赴俄罗斯格林卡音乐学院进行交流学习半年，接受封专业的西方音乐表演教育体系培训；鼓励引导学生积极参加在格林卡音乐学院每年举办的国际音乐奥林匹克竞赛，且每年连获佳绩。鼓励学生积极报考格林卡音乐学院研究生，接受更高级的国际化音乐教育。
建设成效
1．中外班学生踊跃参加学校各项音乐实践团体活动，在团队中合作成长。
中外办主任陈果副教授主建和担任潇湘爱乐乐团团长，组织学生参与多项演出：2021年1月潇湘爱乐乐团赴中央电视台“乐享汇”进行节目录制、2020年高雅艺术进校园（“四季交响·秋之韵”校园音乐会和朗朗用爱成就音乐盛典音乐会)、2020年音•语室内乐团音乐会等，获得社会各界的广泛好评。
天籁合唱团多次受邀参加湖南卫视大型音乐类节目如《歌手》、金鹰电视艺术节开幕式等，展现了师生的高专业艺术水平，扩大了学校音乐教育的品牌影响力。
中外班学生金世宇、莫天琦主导创建的湖师音乐剧学生剧团编排出演《猫》《芝加哥》等国内外经典音乐剧片段，2020年首演的《狮子王》受邀在省内各中小学进行校园演出并广受好评。
青年教师朱彦达主持成立了湖南潇湘现代爵士乐団，曾参加波兰国际音乐周爵士乐专场、2018麓山杯、酷狗音超联赛、101.7音乐节等各类演出和赛事，并取得骄人成绩。
STRINGENDO弦乐团由中外班外教Voitovivi Alexandr、Gavrilova Anna组建，并于2019年12成功举办首演音乐会，现场反响热烈。
2．中外班学生个人实践及个人获奖硕果累累。
学院及中外办积极为学生提供各类实践平台，组织学生参加各类音乐活动，锻炼学生的舞台表现能力的同时，也扩大了学生的知识面。如中外班年度学生实践音乐会、毕业生专业实习音乐会及毕业音乐会、2020中外班“唱响中外”等。
此外，学生在学院引导和专业教师指导下，积极参加国内外各类音乐比赛，并取得优异成绩。如李文萱同学获得第七十届CMA世界手风琴锦标赛国际青年古典组三等奖（2020）；项玉铉同学获“莱克迪斯杯”第一届吉他大赛全国总决赛指弹组冠军（2020）、“卡马杯”第三届全国原声吉他大赛指弹翻弹组金奖（2020）；唐江欣同学获唐韵嘉华“最美接班人”国际键盘大赛钢琴专业大学生组独奏金奖；姜金玉同学获俄罗斯国际艺术比赛古典声乐比赛二等奖；金世宇同学获2018、2019年全国校园歌手大赛全国总冠军；黄子源同学获2018第十届新加坡国际华人钢琴艺术大赛金奖；中外班学生参加2020年湖南省第六届大学生艺术展演活动，并获艺术表演类一等奖等。
3．中外班学生展国际化风采
中外班学生每年选派一批优秀学生赴俄交流，学生在成长交流中开拓了国际化视野。目前中外班已有周明月、黄杰、刘思杉、龙洋、吴可可赴俄交流，其中周明月同学毕业后成功考上下诺夫哥罗德国立格林卡音乐学院硕士研究生。
发展愿景
本项目旨在通过引进俄方优质音乐表演教育资源，实现优势互补，优化和强化专业，培养具有良好音乐素养，系统掌握音乐基本理论、音乐表演技能和方法，能够胜任专业文艺团体、文化艺术机构的音乐表演、研究、艺术指导等工作，能承担各类学校音乐专业教学工作的综合型音乐人才。
