湖南师范大学音乐学院班导师制度实施方案

为进一步加强和改进我院学生的班风、学风建设工作，创新教育工作的方式方法，充分挖掘各种资源，及时发现问题、解决问题，从而使得学生的学习成绩和综合素质得到明显的提升。经学院领导研究决定，建立学生班级导师制度。

一、目标要求

班导师旨在对学生在学习方面提供的指导和帮助，范围涉及到与学习相关的所有方面，充分利用校内和校外的资源，根据学生的个性特征，启发、指导学生做好学业和职业发展的自我规划和自我管理。班导师是教师“传道、授业、解惑”的根本体现，是学生培养的主要途径，可以从道德伦理、班风学风建设、专业认同、学业规划、职业储备、生活能力等方面，帮助学生为今后走向社会、开拓美好职业生涯打下坚实的基础。

二、班导师的基本要求和条件

（一）具有良好的教师职业道德，能尊重、热爱、关心学生，做到教书育人，为人师表。

（二）具有较高水平的专业知识和合理的知识结构，熟悉相关学科、专业人才培养方案、专业就业前景等。

（三）熟悉我院教学管理的各项规章制度。

（四）凡我院专职教师均有担任班级导师的义务，且担任班级导师将作为本院教师评聘中级职称的必要条件之一。

三、试点指导班级：音乐学院全体学生，按照专业划分。

四、导师履行职责时间：四年（一届学生）

五、导师职责

班导师配合学工办，做好以下指导工作：

（一）道德伦理指导：遵循教育教学规律，按照学院有关规章制度，教书育人，关心学生综合素质的协调发展，引导学生树立正确的人生观和世界观，培养学生理性独立思考能力与社会责任感。

（二）班风学风建设指导：定期组织开展树立良好班风学风的班会活动，从而增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感；配合辅导员抓好班级到课率。

（三）专业认同指导：

1、向学生介绍专业前沿信息和发展趋势，教育学生热爱专业。

2、帮助学生端正学习态度，明确学习目标，指导学习方法。引导性地帮助解决学习方面的问题

3、了解学生学习情况，答疑解惑，帮助学生解决学习问题，指导学生学习方法，并为学生交流学习经验和相互学习提供机会和条件。

（四）学业规划指导：

1、根据学生的特长、个性和志向，指导学生合理安排学习计划和进程。

2、吸收学生充当导师助手，动员和组织学生参加各项课外活动和课外实习实践，从而促进学生综合素质的培养和提高。

（五）职业储备指导：协助辅导员指导学生了解职业市场、做好职业规划，帮助学生树立正确定位、调整心态，未就业做好思想准备。充分利用自身优势和资源，向用人单位推荐毕业生。

（六）生活能力指导：协助辅导员关注学生日常生活，加强与学生的情感沟通，帮助学生解决心理困惑和问题，构建平等、民主、亲密、和谐的师生关系，努力以自身的言传身教促进学生的品德养成和全面发展。

六、工作量计算办法

（一）基本工作量：按照一学期不少于两次主题班会，每周两课时确保基本工作量，基本工作量计40个课时。

（二）基本工作量之外的工作量由班导师工作日志作为依据，由学生，学工办、教务办进行考评，考评的内容主要包括：班导师深入班级情况、班级学风建设情况、学生学习成绩情况、学业指导、大学生英语等级通过情况、职业资格证书考取情况以及学生对班导师评价情况等。

（三）个别学业指导可采取面谈、电话、邮件、QQ、微信等多种形式，对有挂科情况的学生进行单独谈话指导，并做好相应记录。

（四）每学期完整参与学生艺术实践演出排练活动、教学实践、各自赛事指导不低于5次，每45分钟记1个工作量。

七、组织实施

（一）组织管理。各教务办建立导师管理档案，积极利用班级导师这支特殊的教师管理队伍，让班导师用他们丰富的人生阅历、经验和智慧，为学生解惑释疑，指引方向。采取讲座、座谈会、社会实践等多种形式为一体的方法，在学习、就业以及心理健康方面对学生进行正确引导，引导他们把握好人生航向，做志存高远，不断进取的人；引导他们学会做人、做事、求知，做德才兼备，全面发展的人。

（二）评价机制，建立由学生代表，学工办，教务办为组成的评价单位对班导师的工作量和工作业绩进行评价，核实工作量。

（三）班导师工作业绩作为青年教师教学成就依据之一，纳入职称评定指标体系之中。

八、音乐学院班导师名单

2019年5月27日