我院主办“强师铸魂・智启美育——面向2035全国高校音乐教师教育高质量发展高端论坛”

（通讯员 冯时雨 雷康）3月27日，由我院主办的“强师铸魂・智启美育——面向2035全国高校音乐教师教育高质量发展高端论坛”在长沙隆重举行。省委教育工委委员、省教育厅党组成员余伟良，我校校长、中国工程院院士刘仲华，副校长谢资清出席论坛开幕式并致辞。来自全国百余所高校的教师教育研究领域顶尖专家、音乐教师教育专业负责人齐聚星城，共商新时代音乐教师教育发展大计，共同探索面向2035的卓越音乐教师培养新路径新模式。

刘仲华表示，音乐教师是音乐教育创新发展的主要推动者，也是深化美育综合改革的重要力量。此次论坛以高质量发展为核心议题，同步发布行业发展白皮书，旨在凝聚行业共识、深化协同创新，共同开创中国音乐教育发展新格局，为教育强国建设筑牢美育师资根基。

余伟良强调，音乐教育的核心价值在于塑造学生品格、坚定文化自信，要始终坚持以美育人、以文化人，持续推动音乐教育创新发展。他指出，音乐学科要主动服务教育强国战略，深入落实国家教师专业能力提升工程，为湖南乃至全国培养更多高素质、专业化、创新型的音乐教育人才。

开幕式后，论坛举行了《面向2035的音乐教师教育高质量发展白皮书（2026）》发布仪式，谢资清代表学校讲话。她表示，面向全国发布本白皮书，旨在联合各界同仁，共立行业标准、共享优质资源、共担时代使命，全力推动音乐教师教育事业实现高质量发展。

谢资清、我院院长廖勇教授、东北师范大学尹爱青教授、首都师范大学蔡梦教授、中央音乐学院张征教授、中国音乐学院郭彪教授、怀化学院姚三军教授共同点亮象征新时代音乐教师核心素养的“素养之树”——以“教育家精神”为根脉，延展出“价值”“专业”“教学”“数字”四大枝干，正式发布《面向2035的音乐教师教育高质量发展白皮书（2026）》。

该白皮书是国内首份系统聚焦音乐教师教育高质量发展的行业白皮书，标志着我校在音乐师范生培养领域，实现了从地方经验探索迈向行业标准引领的跨越式发展。白皮书紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》核心要求与人工智能时代教育变革趋势，创新性提出“强师铸魂、融智赋能、尚美育人”三位一体核心理念，系统构建了目标、课程、教学、协同、质量五大支柱实施路径。白皮书特别强调，AI不是教学的点缀，而是重构美育生态的关键力量；音乐教师培养必须实现从“技能传授”向“文化理解+创造力培育+数字素养”融合发展的根本性转型。

作为全国地方高校首家通过音乐学（师范）专业三级认证的单位，我院依托第五轮学科评估A类学科音乐与舞蹈学、音乐学（师范）国家一流本科专业建设平台，在实践中充分验证了白皮书育人体系的有效性。近年来，学院学生核心素养全面提升，实现了从“技能训练者”向“美育育人者”的深度转型；课程与师资建设成果丰硕，建成国家级一流本科课程、国家级课程思政示范课程共5门，拥有国家级课程思政教学名师团队1个、省级芙蓉教学名师团队1个，专业建设的标杆效应持续凸显，育人成果辐射全国。

参会专家普遍认为，该白皮书以“公共产品”的开放姿态，推动全国音乐教师教育从“各自为战”走向“协同共进”，对落实“五育并举”教育方针、夯实美育发展根基、服务教育强国建设战略具有里程碑式的重要意义。

发布仪式结束后，论坛进入主旨报告环节，北京师范大学教育学部副部长宋萑、华东师范大学第二附属中学校长周彬、中国音乐学院教育学院院长郭彪、我院副院长资利萍围绕会议主题分别作主旨报告，分享前沿研究成果与一线实践探索经验，为新时代卓越音乐教师培养带来了兼具理论高度与实践价值的深度思考。

周彬以《好课与好人：走向名师的修炼与修为》为题作主旨分享，深刻剖析了当前教师教育面临的技能与学术难以兼得的育人困境。他指出，短期课堂的呈现可依靠教学经验与技能技巧支撑，而长期的育人成效，终究源于教师的学科思维、价值观念与发自内心的教育情怀。走向名师之路，既要打磨出高质量的课堂，更要坚守育人初心，完成从内而外的自我修炼与人格修为提升。

宋萑以《面向未来的循证音乐教师教育》为题，他指出，教育4.0时代的到来，对音乐美育教师的核心素养与综合能力提出了全新要求。音乐教师教育应立足循证教育学理念，对标国际先进培养经验，以实证研究破解行业实践困境，用科学方法与数据为美育教师教育高质量发展全面赋能，推动音乐教师培养从经验本位向循证本位系统性转型。

 郭彪以《卓越音乐教师培养模式探索与实践》为题，分享了中国音乐学院在卓越音乐教师培养领域的创新实践。他秉持“平凡而卓越”的人才培养理念，系统介绍了双重“一专多能”卓越音乐教师培养模式，强调新时代卓越音乐教师培养需对标国际国内先进经验，扎根基础教育美育刚需，构建全链条实践教学体系，为我国基础美育事业输送高素质复合型师资。

资利萍以《面向2035的音乐教师培养“湖南师大方案”》为题，全面阐释了我院音乐学（师范）专业在卓越教师培养领域的系统性探索与实践成果。她指出，面向 2035 教育强国建设目标，卓越音乐教师培养需紧扣国家战略所需、基础教育发展所需、学生成长发展所需的“三需”导向，树立课程、知识、能力、技术四大创新观念，推动高校音乐教师完成身份转型，深化课程教学系统性创变，构建全链条育人质量闭环，打造了可复制、可推广的音乐教师教育地方院校标杆范式。

主旨报告环节结束后，当天下午，论坛四大平行分论坛接续开启。来自全国百余所高校的音乐教师教育领域专家学者、专业负责人，紧扣《面向2035的音乐教师教育高质量发展白皮书（2026）》核心理念，围绕人才培养目标重构、AI 技术赋能、新课标课程改革、非遗文化传承四大核心议题展开深度研讨，为新时代音乐教师教育高质量发展建言献策、凝聚实践合力。

分论坛一以“面向 2035 音乐教师人才培养目标与规格重构”为主题，聚焦音乐教师人才培养的顶层设计与规格升级。首都师范大学蔡梦教授以“学科——专业”一体化理念，详解本科人才培养方案研制思路，推动核心素养对接高校专业音乐教育课程体系；四川师范大学李亚梅教授分享音乐师范生“四力”培养体系与学院高质量发展路径；东北师范大学戴竹音教授系统介绍“音舞融通 育教合一”人才培养模式，为新时代音乐教育人才培育提供可借鉴的实践范例。

分论坛二以“AI 与数字技术赋能音乐教师的路径与实践”为主题，聚焦人工智能与音乐教育深度融合的创新路径。东北师范大学尹爱青教授提出以目标为本、技术为用，打造教师、AI、学生协同课堂，推动教师角色向学习设计者与成长陪伴者转型；上海音乐学院杨健教授结合ChatGPT、Suno等智能音乐工具，剖析AI对教案编创、教学表演、研究范式的革新作用，为音乐教育数字化转型提供直观可行的新范式。

分论坛三以 “基础教育新课标背景下音乐教师教育课程体系改革” 为主题，立足2022版艺术新课标深化高师音乐教育课程改革。浙江音乐学院崔学荣教授系统解读新课标设计初衷与实施要领，明晰艺术课改核心方向；陕西师范大学黄键教授剖析新课标下高师音乐教育课程痛点，提出针对性优化建议；贵州师范学院马关辉教授探索“规范筑基+乡土赋能”人才培养模式，推动乡土资源深度融入师范生培养体系。

分论坛四以“从以美育人到以文化人的中国非遗文化传承的音乐教师创新培养研究”为主题，深耕传统音乐与非遗文化传承，践行以文化人使命。中国音乐学院谢嘉幸教授倡导“唱家乡的歌”，强调本土文化在音乐教育中的根基价值；中央音乐学院张征教授分享以民间采风串联科研、乡村美育与文化传承的美育浸润模式；泉州师范学院陈恩慧教授以新技术融合先进理念，破解南音等传统乐种传承难题，让古老音乐文化在高校焕发新生。

本次四大分论坛的研讨，精准呼应白皮书“强师铸魂、融智赋能、尚美育人”核心理念，聚焦音乐教师教育发展的关键痛点与未来方向，实现了理论探索与实践经验的深度交融，进一步筑牢了全国音乐教师教育校际协同纽带，为推动音乐教师培养转型、夯实美育根基、服务教育强国战略注入了强劲动力。

分论坛研讨结束后，论坛举行闭幕式，各分论坛主持人我院副院长夏雄军教授、浙江师范大学音乐学院院长汪静一教授、贵州师范大学音乐学院副院长陈忠松教授、我校美育中心主任吴修林教授分别作小结。我院党委书记王铁钢代表论坛举办单位作总结。他围绕共识、自觉、共赴三个关键词，全面梳理本次论坛的研讨成果，点明四大分论坛的核心共识，明晰了新时代音乐教师教育的发展方向，提出要筑牢理论、协同、评价三重自觉，凝聚行业合力，倡议各界携手共育新时代美育大先生、坚守以文化人初心，以本次论坛达成的共识为指引，共赴2035音乐教师教育发展之约，全力绘就美育强国的崭新蓝图。

此次高端论坛搭建了全国音乐教师教育领域的交流平台，构筑了校际协同发展的重要纽带，为深化行业合作、推动理论与实践深度融合、共促美育高质量发展凝聚了合力。

编辑：竺梦媛 周诗咏

审核：资利萍  王铁钢